Ateliers scolaires virtuels

Lieu historique national des Forts-et-Châteaux-Saint-Louis

Ateliers virtuels GRATUITS pour les enseignants et les animateurs

Parcs Canada est heureux de se joindre à l’École en Réseau pour présenter une série d’ateliers virtuels gratuits tout au long de l’année scolaire. Cette année, les ateliers proposés sont :

  • L'archéologie et la diplomatie en Nouvelle-France - 4 novembre 2026
  • Grosse-Île : entre immigration, quarantaine et science - 10 mars 2027

Vous devez vous inscrire à chacun des ateliers sur le site de l’École en réseau. La veille de la présentation, vous recevrez un lien vous permettant de vous connecter à celle-ci.

Sachez que toutes les présentations sont enregistrées, il est donc possible d’en faire l’écoute à un moment ultérieur. Pour ce faire, vous devez vous inscrire à la présentation. Une fois celle-ci offerte, vous recevrez un lien par courriel vous permettant d’accéder à l’enregistrement.

Présentations détaillées

L'archéologie et la diplomatie en Nouvelle-France

En collaboration avec   

Comment les Wendat et les Français concluaient-ils des alliances il y a 400 ans? Grâce à des artefacts, des vestiges archéologiques et des défis interactifs, les élèves enquêtent sur les rencontres diplomatiques qui ont marqué l'histoire de la Nouvelle-France. Ils découvrent les traces laissées par les sociétés du passé, le rôle des différents groupes présents sur le territoire et la démarche des archéologues pour comprendre l'histoire à partir d'objets et de sites patrimoniaux.

Le thème de la diplomatie, des alliances et des traces du passé s'inscrit au cœur du programme du 2e cycle :

  • Connaissances liées à l'organisation d'une société sur son territoire - B. La société iroquoienne vers 1500 (5. Éléments de continuité de la société iroquoienne avec le présent, a.) : L'élève doit « Indiquer des traces laissées par la société iroquoienne: toponymes, artéfacts et sites » (p. 6).
  • Connaissances liées à l'organisation d'une société sur son territoire - C. La société française en Nouvelle-France vers 1645 (4. Influence de personnages et incidence d'événements sur l'organisation sociale et territoriale, b.) : L'élève doit « Nommer des groupes qui jouent un rôle (ex.: Autochtones, religieux, coureurs des bois et compagnies) » (p. 7).

Pour les élèves du 3e cycle, l’atelier permet de développer des techniques particulières à la géographie et à l'histoire : comme interpréter des documents iconographiques, déterminer la nature du document et déterminer des lieux, des acteurs, des circonstances 

Public cible: 3e et 4e années du primaire
Disciplines: Univers social, Histoire
Compétences numériques: Agir en citoyen éthique à l'ère du numérique, développer et mobiliser sa culture informationnelle
Date : le 4 novembre 2026 à 15 h 30 et 13 h 15 (en français) *
Date limite d'inscription : le 3 novembre 2026
Inscrivez-vous : L'archéologie et la diplomatie en Nouvelle-France
* Cet atelier sera également offert en anglais le 5 novembre 2026 à 10 h 30  

Grosse-Île : entre immigration, quarantaine et science
Pourquoi une station de quarantaine a-t-elle été créée sur une île du Saint-Laurent? En suivant le parcours des immigrants qui arrivaient au Canada, les élèves enquêtent sur les maladies contagieuses, les microbes et les découvertes scientifiques qui ont révolutionné la santé publique. Grâce à des cartes, des photographies d'époque et des activités interactives, ils découvrent comment les scientifiques, les médecins et les autorités ont progressivement appris à combattre les épidémies et à protéger les populations. Une activité qui relie histoire, sciences et citoyenneté à travers plus de 100 ans d'innovations.
L'activité s'intègre parfaitement aux apprentissages du 3e cycle, tant en histoire qu'en sciences. :
  • Univers social - Connaissances liées au changement dans une société sur son territoire - E. La société canadienne et la société québécoise entre 1820 et 1905 (c.) : L'élève doit « Indiquer des événements marquants de cette période fédération canadienne, syndicalisation, immigration et développement ferroviaire ». 
  • Connaissances liées à l'organisation d'une société sur son territoire - F. La société québécoise vers 1905 (2.1. Réalité démographique, b.) : L'élève doit « Décrire la composition de la population: Autochtones, Canadiens français, Canadiens anglais et immigrants européens ». 
  • Sciences et technologie - L'univers vivant - A. Matière (2. Organisation du vivant, b.) : L'élève doit « Décrire les caractéristiques de différents règnes (micro-organismes, champignons, végétaux, animaux) ».  
Le 2e cycle est un très bon cycle complémentaire. Puisque l'histoire de Grosse-Île (1832-1937) dépasse le cadre temporel étudié par les élèves de 3e et 4e année (qui s'arrêtent à la Nouvelle-France en 1745), la présentation permet de se concentrer sur les techniques d'enquête historique et l'évolution temporelle.  :
  • Univers social - Techniques particulières à la géographie et à l'histoire - 2. Construire une ligne du temps (a. et f.) : L'élève doit « a. Sélectionner l'information » et « f. Inscrire l'information ».  
  • Univers social - Techniques particulières à la géographie et à l'histoire - 4. Interpréter des documents iconographiques (d.) : L'élève doit « Déterminer le sujet principal ». 

Un atelier éducatif, immersif et enrichissant pour comprendre comment la médecine a évolué face aux défis de l’immigration et des épidémies.

Public cible: 5e et 6e année du primaire 
Disciplines : Histoire, Univers social 
Compétences numériques : développer et mobiliser sa culture informationnelle et exploiter le potentiel du numérique pour l'apprentissage
Date : le 10 mars 2027 à 10 h 30 et 13 h 15 (en français)*
Date limite d'inscription : 9 mars 2027
Inscriptions: Grosse-Île : entre immigration, quarantaine et science
* Cet atelier sera également offert en anglais le 11 mars 2027.

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